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成都市陶行知研究會學校文化研究中心

?;赵O計:學校形象標識的打造

發布時間: 2020-05-19 10:10   1017 次瀏覽

   ?;?,顧名思義***是學?;照??;帐瞧鞄?,章***是指旗幟上的標記。?;帐菍W校的一處視覺符號,是學校精神旗幟上的代表性標志。作為學校***直接、***具體的外在表現形式之一,構筑學校的面貌和氣質,區分于別的學校,得以識別內部人員。作為感恩的傳遞,記憶的留存,成為校園物質文化的一部分,代代相傳,增強集體榮譽感與歸屬感。闡述學校理念信息和學科特點,彰顯學校風貌和內容,學校特色初窺一角。



 


   佩戴?;?,將增加無形約束力,校園精神和團隊榮譽感促使其規范學生行為。體現學校特征,塑造學校品牌。簡潔的形象更容易深入人心,提高學校******度。


   學校辦學理念和精神應該體現在校園文化建設的方方面面,?;兆鳛樾@文化建設的一部分,應彰顯出應有的內涵,同時展現學校精神風貌。?;帐菍W校品牌符號的象征,應完整體現出學校的特色,增強其獨立性,展現學校獨特氣質。察古方可知今,歷史發展過程正是校園文化來源的***重要的部分,展現校園歷史同樣也是展現學校的特色。一方水土一方人,融匯鄉土人情和地域環境特點才能使學校立足并扎根于此,獲得社會大眾更多的認同和歸屬,促使辦學事業更加成功。


   ?;盏慕Y構主要分為單一形式與組合形式。單一形式可分為象征圖案、抽象寓意圖案、文字、文字變形、圖案變形、字母變形等,由各種設計元素加上靈感設計構成,為單一的形式賦予多樣化的理念。象征圖案即象征某種寓意或情感的圖案,引發聯想,內涵豐富。抽象寓意圖案即將具體事物抽象化形成圖案,使其具備更多層次的含義。文字變形即精練文字變形,代表精神和文化內涵。圖案變形即有關圖案變形,保留相關含義,美化結構。再加上必要文字標注,闡述主題和內容介紹。


   組合形式包括字母數字組合、圖案文字組合、字母變形圖案變形組合等,在單一形式的基礎上組合變形,內涵更加豐富,形成構造的一部分。多樣的形態構成完整的作品。每個部分的精巧構思組成整體設計的內容,每一次嘗試都是靈性光輝的閃耀,每一個成品都是藝術世界的一小步。



   

   設計元素來源包括三點,首先學校歷史特點發掘,縱觀學校歷史,提煉文化精神特質,融入?;赵O計中。其次辦學理念和精神,結合辦學理念和學校精神,使之在設計構思中意象化,構成?;盏囊徊糠?。***后學校人的思想,?;帐切@文化建設部分,是面向學校全體人員,所以考慮學校人的總體精神訴求和前進方向是必不可少的。



   《論語·子罕》:“顏淵喟然嘆曰:‘仰之彌高,鉆之彌堅?!?對于學校?;赵O計,我們精益求精,多方面考慮并改進,設計?;?,道出學校的故事。?;瞻瑢W校名稱和校園文化因素,是一所學校的象征與標志,是校園物質文化建設中不可或缺的一部分,是校園文化的載體。我們對于?;盏脑O計,是對校園精神的一次深刻提煉,是塑造學校文化的一個鮮明項目。



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